22. 简述建构主义学习观的主要观点,

10.在上《拿来主义》这一课前，胡老师先准备了两个与教学内容有关的问题，然后再让学生对这两个问题进行交流，并对交流的过程进行及时总结。这种教学方法属于（ ）。

19.马斯洛的需要层次中。别的需要一经满足就自行消失，但( )不会消失，它是“一种单纯的、终极的价值，或者说是人生的目的”。

4.宋老师在讲解《两小儿辩日》这一课时，将教学目标设计为：“通过争辩太阳远近的问题，将学生带入争辩的情景中，从而说明知识无穷、学无止境的道理，培养学生敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。”该教学目标属于三维目标中的（  ）。

17.小微非常喜欢物理，因此小微不仅在物理课上能够认真听讲，课后还不忘研究各种物理现象。小微的这种学习动机属于（ ）。

3.宋老师根据学生（  ）的能力是美育的最高层次的任务这一美育要求，开展了一次“我来为党国过生日”的主题绘画活动。

11.某低年级学生每天早上出门时都会对着书包说:“书包妹妹早上好，我们一起去上学吧。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该学生处于（ ）。

20.布鲁纳认为，对一门学科的学习包含三个差不多同时发生的过程，以下不属于这三个过程的是（  ）。

7.教师的劳动没有严格的劳动场所的界限，教师可以在教室、操场、校外甚至是网络上进行教育，这表明教师的劳动具有（ ）的特点。

2.《学记》中的“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学,”这句话体现了（  ）的教育思想。

9.下列观点属于内发论的是（ ）。

6.关于教师与家长的关系，下列说法错误的是（ ）。