根据下面资料，作答 3、4 题。 
【资料】钟老师在某节小学语文《识字三》一课的教学中，进行了如下的教学：播放歌曲《神州大地》。 师：同学们，我们是生长在神州大地上的华夏儿女，我们都热爱自己的祖国，让我们一 起走进《识字三》，去了解我们的祖国、我们的神州大地！（出示课文） 师：现在请同学们自由朗读这首诗歌，老师已经请大家在预习时将生字圈画上了，如果 再遇到不会读的字可以看看下面小树叶上的注音，也可以求助同桌。（学生自由读，老师检查学生自学情况，相机指导朗读）师：同学们读的不错，发现这篇小文章每句话有什么特点了吗？生：每句话都由三个字的短句组成。师：是呀，这样语言简洁，读起来也朗朗上口。你们曾经见过这样的句子吗？生：三字经、弟子规中见过。 师：谁能背几句《三字经》？生：人之初，性本善…… 师：很好，我们今天学的也是三字经，是一篇现代的新《三字经》，它的语言很有韵味，也有气势。那接下来我们四个小组来比一比，看看哪组读得好，好吗？（生竞赛读） 师：刚才同学们的朗读可谓是不分伯仲，都非常流畅而且有气势。现在，我们再一起重 点来学习前两句。出示文字：我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长， 珠峰耸。（老师朗读，学生听读） 师：第一句中“山川美”，我可以把它变成一个四字成语——山河壮美，那你能把“可 入画”变成一个四字成语吗？ 生：风景如画。师：很棒！现在闭上眼睛，听老师读第二句话，看看你仿佛看到了哪些风景？（师读）生：我仿佛看见黄河在奔流，长江水流的很急，万里长城像一条长龙，珠穆朗玛峰高耸 入云。师：嗯！会想象的孩子是幸福的。“黄河奔”中“奔”就是黄河在奔跑，在飞快地向前 流。那为什么在此处不用“流”呢？不用“淌”呢？ 生：用“奔”字可以感觉到水特别快、特别有气势。师：到底是不是呢？大诗人李白曾说“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”大家想不想亲眼看一看黄河的气魄？（播放视频） 生：黄河的水就像在奔跑一样，一往直前。师：就是这样的气势啊！所以用“流”和“淌”行吗？（学生摇头）“奔”非常的传神， 这就是中国语言的特点，老师希望你们在说话、写句子的时候也能做到用词准确。（教师继续结合视频或图片让同学们感受到长江和珠穆朗玛峰的气势。） 师：这就是我们神州大地的代表，就是我们华夏儿女的骄傲。它们是一幅幅画卷，也是一首首歌曲，让我们再来听一听我们的神州大地。 这堂识字课在荡气回肠的歌声中落下帷幕。