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考教师 金标尺
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小强从小学二年级开始,一直以三好学生的标准严格要求自己。所以其从小各科成绩优异,并且本身有一定的领导组织能力,开学初被任命为体育委员,并且多次在校运动会上取得好名次为班级争光。在同学和家长的夸赞中,逐渐迷失了自我,后来自己对自己放松要求,不好好学习,甚至给自己写了一个座右铭“天才一出,谁与争锋”。班主任王老师找到他,温柔的谈心,但是作用甚微。有一次英语课上,不注意听讲,还顶撞老师。英语老师见多次苦口婆心劝说没有任何作用,也有点心灰意冷,主动找到班主任王老师申请协调小强换班。王老师随后联系了小强妈妈,说明小强在校情况以及学科老师的意见。小强妈妈听后维护小强称其一直是个听话懂事的孩子,并且非常生气大声指责老师不负责任,污蔑小强。随后挂断了电话,第一次家长会谈就这么不了了之。
A
让家长成为自己的助教,共同督促孩子的成长
B
构建家校沟通平台,及时沟通学生在校情况
C
展开主题家长会,以此件事迹为例向家长强调家校合作的重要性
D
无条件相信家长,支持家长的一切决定
正确答案 :B
解析
本题考查沟通与合作能力——家校合作能力。
将学校教育与家庭教育紧密结合,是提高教育质量的重要途径。因此,只有真正实现家校共育,才能促进学生健康成长。本次家校矛盾主要是因为家校沟通匮乏,导致家长对教师信任感缺失。所以为避免此类事件再次发生,可以构建家校沟通平台,及时沟通学生在校情况。故B项符合题意。
A项:让家长成为自己的助教,无形中加大家长的负担,容易引起家校矛盾,不符合题意,故排除。
C项:以此件事迹为例会侵犯学生和家长的隐私,不符合题意,故排除。
D项:无条件相信家长,过于绝对和片面,故排除。
故本题答案为B。
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