16.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质属性，突出本质特征，即为（  ）

51.识记过程就是记忆过程。（   ）

“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统的讲授教材，只为学生分别指定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”这种教学组织形式是（ ）。

44.奥苏贝尔认为，学习者接受知识的心理过程表现为（  ）

13.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到（  ）。

31.纳托尔普认为：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是（  ）

50.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。（   ）

34.根据《中华人民共和国教育法》，受教育者不仅享有权利，也应履行义务，其应履行的义务不包括（  ）

37.新的基础教育课程体系的核心是（  ）

12.学校（  ）建设的重点是尊重与参与、学习与创新、发展与诚信等价值观的确立。

40.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”告诫我们要尽早努力读书学习，根据学校情境中的学业成就动机的不同，可将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。下列属于附属内驱力的是（  ）。

15.“心的组成成分是各种官能，它们遵循用进废退的原则。”这是（  ）。