“师也者，教之以事而喻诸德者也”，这体现了教师职业道德要求具有（ ）。

必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。

教育学开始形成一门独立学科的标志是( )

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中的存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，此研究方法是（ ）。

教育问题是教育的外部表现形式，教育现象是人们对某些具体的教育规律所进行的思索。

对差别感受性与差别阈限关系的描述下列说法正确的是（ ）

学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（ ）

奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。

下列关于我国近现代教育的说法中，正确的有（ ）

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能这段话体现的德育方法是（ ）。

态度的结构包括态度的认知成分、情感成分和行为成分，其中态度的行为成分是态度的核心。

小明同学相信自己有能力学好数学，这种对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，称为（ ）