生活中人们常说，温故知新，熟能生巧。学习中，老师也经常要求学生要有一定数量的重复练习。学生要获得知识，不能没有复习，但是复习却要讲求方式和方法，要适度。请问怎样组织复习才能减少遗忘，提高记忆效果？

在赫尔巴特的影响下，形成了以传统教育为中心的特点，即（ ）。

教学评价旨在为进一步改进教学工作提供可靠依据，使教学按照一定的方向和水平有序地达到既定的目标。

布卢姆认为，认知方面的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价。（ ）

校园文化是影响学生发展的因素之一，属于隐性课程。（ ）

美国心理学家奥尔波特将人格类型划分成理论型、经济型、艺术型、社会型、权力型和宗教型。（ ）

新课程改革提出的“三维目标”，是指基础知识目标、创新能力目标、思想德育目标。

如果发生未成年人合法权益受到侵犯，任何组织或个人有权予以劝阻或者向有关部门提出检举或报告。（ ）

维果茨基提出“教学应在发展前面”的含义是（ ）。

可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（ ）。

智力是指人们的认识能力，其核心是（ ）。

建构主义学习环境设计理论强调（ ）。