39.皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。

认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。

9.人的身心发展是在社会实践中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的主观能动性。（ ）

4.教育活动要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是指( )。

17.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论实质是关于 ( )。

37.“江山易改，禀性难移。”这句话说明人格具有（ ）。

7.青少年个体身心发展的“顺序性”要求在教育过程中必须做到( )。

2.教育要培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人,这种教育方式出现在( )。

11.对初中生来说，完成100以内的加减法一般需维要持较高的焦虑水平,才能有较高的学习效率:而解难度大的几何题则需要保持较低的焦虑水平。（ ）

13.面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。（ ）

在某乡村小学，教师在同一间教室内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（ ）。

38.警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下，这种现象是（ ）。