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考教师 金标尺
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A
功能固着
B
思维定势
C
认真风格
D
顿悟
正确答案 :A
解析
【金标尺答案】A。解析:人们把某种功能赋予某种物体的倾向,认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用,这种现象称为功能固着。题干描述现象属于功能固着。故本题答案为A。
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7.以黑猩猩摘取香蕉的经典实验为基础,提出了问题解决的顿悟说的格式塔派心理学家是( )。
下列选项中,属于程序性知识的有( )。
根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟.即使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于( )。
学生对某一件事物感兴趣、好奇,从而努力学习科学知识。从动机的自发性和目的性上来说, 这是一种( ) 学习动机。
学生的心智技能主要是在教学活动中形成的。
学习策略是学习者制订的学习计划,由( )构成。
把新的观念归属认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系的学习过程称为( )。
根据( ) 可以把知识分为直接知识和间接知识。
创造性思维的核心是( )。
有位学生已知道“先乘除,后加减”的运算法则。但在运算11+3×7=?时,还是把11与3加起来再乘以7,这是受( )影响表现。
29.“见者易,学者难。”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。
认知心理学认为,程序性知识获得的机制是同化。