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考教师 金标尺
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A
形式训练说
B
共同要素说
C
概括说
D
关系转换说
正确答案 :C
解析
贾徳的概括说(类化说)的理论来源于他的“水下击靶”实验。
相关试题
21.孔子说“举一隅,不以三隅反, 则不复也。” 这句话说明的学习现象是( )。
64.( )是一种复杂的交叉关系,若将二者完全等同,就会背离全面发展的方向,忽视与脱离广阔的社会生活实际。
操作性条件反射理论强调行为前的强化。
2.教育活动中要注意"三结合",发挥教育合力,这"三结合"所指的三种教育是( )。
如果学习了材料一,再学习材料二,在回忆材料一时,材料二对回忆产生了干扰,那么这种干扰属于( )。
我们平常所说的法律规范,如宪法、行政规章等各种成文法就是广义的法。
84.16岁的张某,身材高大,初中毕业后在某建筑工地上从事体力劳动,靠此为主要生活来源,张某( )。
权利和义务的关系有:权利和义务具有平等性、权利和义务具有一致性、法律关系中的对应关系、社会生活中的对等关系、功能上的互补关系、价值选择中的主从关系。
98.科研能力强是专家型教师最根本的特征。( )
教育的本质属性是育人,即教育是一种培养人的社会实际活动。
96.发展性教育可以对少数有心理障碍的学生给与科学有效的心理咨询和辅导。( )
关于我国教育法规与教育道德的共性表现,以下描述不正确的是( )。