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考教师 金标尺
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A
头脑风暴训练
B
推测与假设训练
C
自我设计训练
D
发散思维训练
正确答案 :D
解析
训练发散思维的方式有很多,如用途扩散、结构扩散、方法扩散和形态扩散。
相关试题
制定我国教育目的的理论基础是_____。
下列属于变时强化范例的是_____
校园文化的核心是( )。
关于课程与教材编制,课程与教学实施,课程与教学评价等,下列说法中错误的是( )。
“不陵节而施”体现了( )。
所谓过度学习,指在学习过程中,实际学习次数要适当超过刚好能回忆起来的次数,所以说,过度学习越多,保持效果越好,而且保持的时间也越长。
教育具有人口功能、文化功能、经济功能,这些是教育的_____。
教学过程的本质属性是( )。
一般认为,教育学成为一门独立学科的标志是( )。
某班主任将差生安排在教室的最后一排,并且留出2米距离与前面隔开,对这种做法理解正确的是( )。
活泼好动、反应灵活、好交际,这是哪种气质类型的行为表现?
学科取向的课程有( )课程观。