非智力因素可以通过教育手段加以培养。

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”、“我的未来应怎样”等问题，按埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（ ）。

下列( )属于非智力因素。

“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的（ ）做了最好的诠释。

49.对于一个喜怒无常、脾气爆燥、冲动鲁莽、容易受环境诱导的学生，要重点培养的品质是（ ）。

智力是指人们的认识能力，其核心是（ ）。

个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识，这种自我防御机制是（ ）。

下列哪个选项属于一般能力范畴（ ）。

一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（ ）的表现。

弗洛伊德把人格结构分为三个层次, 即本我、自我、超我。其中本我遵循_____原则, 自我遵循______原则，超我遵循______原则。（ ）

毛泽东同志青少年时期经常蹲在人来人往、嘈杂喧闹的长沙城门口看书学习，是为了培养（ ）。

埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（ ）。