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报考地区
学习方向
重庆
A
刺激分化
B
刺激泛化
C
刺激比较
D
行为强化
正确答案 ：B
相关试题
某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于（ ）。
当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ）。
情绪和情感的功能有（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
下列选项中不属于教师享有的权利的是（ ）。
制度化教育的标志是（ ）。
新课程改革中提出的课程“三维目标”是指（ ）。
大学“四、六级”英语考试属于一种（ ）。
我国中小学《教师专业标准》的基本理念包括（ ）。
奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。
我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都可以说是最早的（ ）。
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）。
