金标尺教师APP
考教师 金标尺
解析
本题考查幼儿园与社区的合作。 （1）有利于开展三方联谊活动 幼儿园可以角色定位为活动的“主办人”，邀请“宾客”家庭和社区共同参加“联欢”，也就是经常组织开展合作共育活动，三方通过各种合作共育活动加强认识和联系。 （2）为幼儿提供接受教育的机会 社区当中的幼教机构有着完善的设施和环境，专业的师资力量，有计划的教育内容和活动等，这些幼教机构为社区中的幼儿提供了许多接受教育的场所和机会，使幼儿教育不仅仅拘泥于家庭教育。 （3）开发社区教育活动 幼儿园要做到“物尽其才，人尽其用”，尽可能地开发社区教育资源。多带领幼儿参加社区系列活动，比如根据时令节气举办外出活动，春天可以带领孩子踏青、植树，夏天可以野餐，秋天可以到田野里体验秋收，去敬老院看望孤寡老人，与社区康复中心的孩子们一起做游戏等都是不错的活动方式。 （4）利用社区特有的资源，为学前教育提供早教服务 社区教育的资源非常丰富，包括人力资源、物力资源和环境资源。社区当中的早教机构能帮助幼儿更加顺利地进入幼儿园的生活。 （5）形成当地特色 各个地区的社区均有自己的特色，幼儿园可以利用当地社区的特色开办具有本社区特色的园所，形成自己特有的园所风格。 （6）为幼儿园教育提供了丰富的人力资源和物力资源 社区的自然景观、名胜古迹，公园、游乐场、图书馆等人文设施，是学前儿童参观、游玩的好去处，幼儿园可以充分利用社区资源，打破传统的封闭式教育，开放办学。 （7）为幼儿园教育提供了实践的机会 幼儿园教师可以引导幼儿为社区的环境保护做一些力所能及的事情，从中体验关心小区，为他人服务的快乐，有条件的还可以参加一些安全卫生方面的劳动实践，培养儿童的劳动、社会服务意识。
