《基础教育课程改革纲要( 试行)》提出,普通高中以( )。

教师角色形成会经历角色认知、角色认同、角色信念、角色内化四个阶段。

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

学校课外活动的组织形式不包括( )。

衡量一名学生品德发展水平的高低，最重要的标志应当是（　　）。

《劝学》中写到：“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。”这句话体现的德育方法是（ ）。

学习动机的作用有（ ）。

在（ ）阶段，教师关心的问题是如何教好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（ ）。

班主任在日常教育的过程中有采取适当方式批评学生的权利。

打过几次针的小孩，见到穿白大褂的人就哭或躲避。这种现象属于（　）。

文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。