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论述题材料二： 5岁的小熙生活在一个单亲家庭，现在主要和外婆住在一起。一天午餐过后，小朋友们都在认真的看书。突然，林老师听见了轻轻的抽泣声，发现小熙正双手捂着脸，伤心地哭着，旁边的浩浩四处张望，眼里掠过一丝不安，林老师走过去把小熙搂到怀里，轻轻地拍着她，问：“小熙，怎么了？”小熙指着浩浩说：“他打我！”说完哇的一声哭起来。林老师帮她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辫，安抚了好一会儿，她才平静下来。林老师问浩浩：“怎么回事啊？”浩浩委屈地说：“我想拉她跟我一起去搭积木，她就哭了。”小熙说：“他弄疼我了。”林老师对小熙说：“浩浩不是故意的，你就原谅他吧。”林老师把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓励他们一起去搭积木。下午外婆牵着小熙的手准备离园时。林老师对外婆说：“小熙这孩子什么都好，就是太内向，太敏感，回去您好好跟她说说吧。” 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。

解析

材料中，林老师的教育行为违背了关爱学生、教书育人的职业道德规范，值得我们反思。 (1)关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，林老师能够关注到幼儿小熙的异常，并及时进行询问和安抚，鼓励幼儿一起游戏，均体现了其具有关爱幼儿的意识。但是林老师没有真正的做到关爱幼儿，没有关注幼儿心理情感的变化，没有考虑到幼儿的家庭成长环境对其产生的影响，而认为是幼儿太内向、太敏感，没有从根本上解决问题，做到关爱幼儿。 (2)教书育人要求教师要做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，林老师面对幼儿之间出现的矛盾能够耐心的协调并解决。但针对小熙存在的问题，林老师未能考虑小熙特殊的成长环境，没有有效的与家长进行沟通，争取家长配合，而是把教育责任全部推给家长，这一行为违背了“为人师表”师德要求。