11.斯金纳首创的一种教学程序，是经典的（ ）。

58.当向7~9岁的儿童提出这样的问题:“假如A>B, B>C,问A与C哪个长，他们可能难以回答”。但换种问法:“小明比小亮高，而小亮又比小壮高，问小明高还是小壮高?”，他们则可以回答出来。说明该阶段儿童的认知发展大体上处于( )。

46.孟子说：“仁言不如仁声之入人深也，”这体现的是（ ）。

40.教育法律救济的根本作用在于（ ）。

对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是（）。

8.下列选项中，属于奥苏贝尔成就动机的是（ ）。

27.通过角色扮演，激发学生自觉地对道德要求作出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（ ）。

关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是（ ）。

15.某班历史教师在教授关于南京大屠杀的课程内容时，带领学生参观南京大屠杀纪念馆，使学生在参观过程中铭记历史，珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以（ ）为主的教学方法。

11.“总吃蜜，蜜也不甜。”从心理学角度看这种现象是联觉。（ ）

9.1930年以来，“课程即学习经验”是一个相当受重视并影响深远的课程定义，从渊源上说，这种定义是由（ ）在20世纪初提出的。

43.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，专门就切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务，减轻课业负担，教师的做法不正确的是（ ）。