33.人头脑中出现的“学习时如何有效记忆解决问题时如何明确思维方向”等属于(   )。

8. 经典性条件反射的基本规律有(   )

10.儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足:“爸爸，麦当劳!”垂涎欲滴。“嗯，麦当劳!想吃?”“想吃!”“儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄。”接着问:“儿子，你要做英雄呢，还是做狗熊?”“爸爸我当然要做英雄!”“好!那英雄想吃麦当劳时会怎样呢?”“能不吃!”很坚定。“太棒了，英雄!回家吧。儿流着口水，随我回。从此，儿学会了有所为而有所不为经得起诱惑。以上案例最后宣称“从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑”，这不符合德育过程的什么特点(  )

23.“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣;引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。”这说明了(   )对人的影响。

5.下描述属于教师知识素养中的本体性知识的是(   )。

40.当儿童出现(   )的心理问题时，需要对其进行注意力训练。

26.考试时，某同学由于紧张导致想不起来已学过的知识。心理学中对这种现象进行解释的理论是(   )。

41.学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和(   )

20.提出“教育目的应该由人的本性和本能需要来决定”的观点的是(   )。

43.法律义务是指法律关系主体(   )

4.“学生是一张白纸,教师可以在上面画最新、最美的图画。”这与(   )的儿 童发展观一致。 

17.不顾学生的年龄特征，在教育教学中搞“齐步走”。违背了个体身心发展的(   )。