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考教师 金标尺
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A
例-规法
B
规-例法
C
规-例-规法
D
实物法
E
概括法
正确答案 :A B C
解析
概念学习有概念形成和概念同化两种形式,那么概念的教学也可采取相应的方法。一种方法是从例子到规则,叫做“例一规法”;另一种方法是从规则到例子,叫做“规一例法”。当然,实际教学中所采用的往往是这两种思路的综合形式“规一例一规法”。
相关试题
下列活动中属于问题解决的是( )
课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了( )。
“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,说明家长和教师全心全意为孩子着想才有利于儿童身心发展。
6.心理咨询与辅导的基本方法是( )。
“多学近乎智,无知即无能”,说明知识的掌握与智力的发展是完全同步的。
下位学习又称类属学习。
人运用已有的表象,在头脑中独立地创造出新形象的心理过程称为( )。
先行组织者教学技术常用于( )。
对教育性质起决定作用的是( )。
“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这充分运用的德育方法是( )。
教育心理学主要研究学校教育的( )。
1951年提出“规范教学”主张的教育家是( )。