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考教师 金标尺
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A
调节策略
B
注意策略
C
计划策略
D
监控策略
正确答案 :D
解析
D。解析:监控策略是在认知活动进行的实际过程中,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。由题干中“限定一定的阅读时间”可知属于监控策略。
相关试题
在西方教育史上,第一个提出“教育心理学化”口号的是( )。
课程目标的范围不应过窄,以至于不足以包括有价值的学习经验,也不应过于宽泛使教师难以把握,体现了课程目标设计的( )。
专心致志看书对周围“视而不见、听而不闻”是正诱导。
“一把钥匙开一把锁”遵循了人的身心发展的( )。
教师对自已影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断为( )。
老师向学生推荐课外资料,要求学生必须购买。侵犯了学生的( )。
斯腾伯格提出的三元智能理论中的智力成分亚理论将智力分为( )。
意志行动的关键阶段是( )。
人类学习与动物的本质区别,表现为( )。
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泛化是对事物差异的反应,而分化是对类似事物的反应。
司机在看见“减速慢行”的标志后,马上放慢车速,这是( )。