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考教师 金标尺
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A
王老师运用的教学方法是讨论法
B
该教师上课播放视频分散学生注意力,说明他不是一个合格的教育者
C
小天的动机冲突属于多重趋避冲突
D
白光的认知风格是属于场依存型
E
李教师没有给“卖萌”答卷者分数,说明诊断性评价并不适应全体学生,教师应多元化评价,实现“量”到“质”的飞跃
正确答案 :A D
相关试题
41.《教育法》第八条关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定,确立了我国教育的( )。
23.心理学家对遗忘的原因都提出了自己的看法。其中,经典性条件作用理论的提出者主张的是( )。
30.下列论述中,关于知识学习的类型说法错误的是( )。
36.下列表述中,不属于刺激分化的是( )。①玲玲使用现在学习的英语字母发音读汉语拼音②淼淼在被狗咬后非常怕狗,但依旧喜欢猫③雪雪分不清大和太的区别④凝凝使用羽毛球的方式去练习网球
学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜 能的比较短暂的改变。学习是人和动物具有的普遍现象,因此,猴子骑车也属于学习。
【不定项】5.针对此案例,以下说法正确的是( )。
【不定项】7.针对该案例,下列说法正确的有( )。
班主任与学生共同确定班集体总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体, 形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法称为目标管理,是由前苏联著名教育家马卡连柯首次提出。
15.许多学生利用“一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”记住了马克思的生日,从奥苏贝尔的理论看,这属于有意义学习。( )
13.为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,小丽常对其赋予意义后再记忆。小丽采用的是复述策略。( )
19.人本主义心理学强调发展价值观,主张要根据不同年级学生的不同特点来进行价值观方面的教育。“规则和纪律”的教育应该在( ) 进行。
3.下列关于中国学生发展核心素养的说法,不正确的有( )。