6.下列例子中不能证实心理发展具有顺序性的是（ ）。

19.适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按照民主程序选举干部，使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，这是以（ ）为主的班级管理制度改革的重点内容。

15.在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是言语信息。（ ）

4.教师与学生在人格上的平等的，具体体现在（ ）。

28.在一堂植物课的教学中，王老师讲授“果实”的概念时，既选用了可食用的（如橘子），又选用了不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了（ ）。

1.教育具体而实在的规定性表现在（ ）。

22.两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（ ）的表现。

14.认知主义理论认为在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的变动性。（ ）

【不定项】8.在本案例中手表丢失的赔偿责任，以下说法正确的是（ ）。

7.“茶壶里煮饺子，有货倒不出”形象的说明一名合格的教师需要基本的特点是（ ）。

24.下列有关建构主义知识观的描述，不正确的一项是（ ）。

9.在教育法规的实施方式中，下列行为属于遵守的有（ ）。