44.在义务教育阶段分设重点班和非重点班的，根据《中华人民共和国义务教育法》规定，可以（ ）。

国家实行（ ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

直接制约着教育的性质和发展方向的社会因素是（ ）。

教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说是( )

如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等于教学情境有关的问题，根据富勒和布朗的分类，这个阶段的教师处于（　　）。

下列属于古代社会教育的特征的是（ ）

19世纪（ ）形成了双轨制的学校教育制度。

下列属于负强化的事例是（）。

二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）苏格拉底的教学法包括（ ）。

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么。王老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”王老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”针对上述教师的做法，评价正确的有（ ）。

桑代克提出了第一个完整的学习理论，其中包括学习要遵循的重要原则有（ ）

同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这体现了教育的（ ）文化功能。