知识学习的过程一般分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。知识获得的基本学习方式有（ ）。

结构功能论认为，（ ）是学生在学校环境中有意或无意习得的正式课程中所未包含的或不同或相反的知识、规范、价值或态度。它对学生的学习和社会化起着积极的作用，这种作用可能比正式课程更重要。

（ ）学习理论主张，以人的直接经验和内部感受来了解人的心理，强调人的本性、尊严、理想和兴趣，认为人的自我实现和为自我实现而进行的创造才是人的行为的决定因素。

教学评价是指以教学目的为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应付责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

认为两种学习之间会发生迁移，主要是因为从一种学习中获得的一般原理可以适用于两种学习之中，两种学习中的共同因素是迁移的必要条件之一，而发现两种学习中内在所遵循的共同原理才是产生迁移的根本，这种迁移的理论是（ ）。

加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。社会对教师整体素质的要求高于其他行业的从业人员。教师在工作岗位上不断提高自己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业道德品质的重要内容和应有要求。在教师自身修养的过程中，教师职业道德具有（ ）。

在设计一项教学计划以实现特定目标的过程中，教师面临着选择哪些经验作为教学内容才能有效实现教学目标的考验。为了实现教学目标，教师选择教学内容时应遵循的原则有（ ）。

根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育对外交流与合作应坚持的原则是（ ）。

教师的教学口语、表达技能直接影响教学质量和教师形象。正如苏联著名教育家（ ）所说的，同样的教学方法，因为语言的不同，结果就可能相差20倍。

某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂的讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋子他的科学研究权。

下列关于板书行为叙述正确的是（ ）。