在整个教育法律体系中，（ ）处于“母法”和“根本大法”的地位，具有最高的法律权威。

学校教育不仅明显区别于其他社会活动，而且能够依依据社会的要求和儿童的身心发展规律科学地、切实有效地培育人才，并明显区别于家庭教育与社会生活教育。

参与教育活动，以其自身在语言、知识、智慧、学业、品德、审美和体魄等方面获得发展的人是指（ ）。

4.凡是教育活动都具有教育者、学习者、教育影响等基本要素，缺少了其中任何一个要素都不可能成为真正的教育。学习与掌握教育基本要素有助于（ ）。

人在认识事物或研究问题时，对于新的还未认识的东西，表现出求知欲、好奇心：对于不能理解或不能解决的问题，表现出惊奇和疑虑；对于正在论证、评价的问题，表现出维护自己观点的热情或浓厚的兴趣；对于经过努力钻研与思考得到了解决的问题，又表现出无比的喜悦。所有这些情感都属于（ ）。

遗传是人从上一代继承下来的生命机体及其解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及功能、天赋倾向等。遗传在人的发展中的作用有（ ）

根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门门责令改正，依法给予（ ）。

当问题的初始状态可以发出许多途径，目标返回到初始状态的途径较少时，这时运用问题解决的（ ）方法最有用。

班级文化一经形成，就会创造一种情境条件和一定的心理氛围，对班级成员起着潜移默化的作用。班级文化渗透于一切有意识和无意识的教育活动之中，形成了无所不在和无所不包的“社会一心理动力场”。 这体现了班级文化的（ ）。

因“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施”造成的学生伤害事故，学校和学生监护人应当依法承担法律责任。

持这种教育目的的价值取向的代表人物有（ ）。

学校体育的根本任务是发展学生体力，增强学生体质。这是学校体育与学校其他活动最本质的区别。