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考教师 金标尺
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A
阶段性
B
敏感性
C
不平衡性
D
个别差异性
正确答案 :A
解析
阶段性指人在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。因此,在教育儿童时应注重遵循儿童身心发展的顺序性,必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。
相关试题
德育的内容包括思想教育、道德教育、政治教育与( )。
李红决心改掉上课迟到的缺点,但她早上迟迟不能起床,结果还是经常迟到。要对李红进行教育,应着重强化其( )。
《义务教育法》规定,义务教育阶段适龄儿重、少年( )。
世界各国基础教育在入学年龄、中小学分段等方面的规定,具有较高的一致性。这说明影响 学制建立的主要因素是( )。
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学生依据《教育法》享有的权利是( )。
中小学生进行德育的途径包括( )。
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。表明情绪、情感具有 ( )。
依据《教师法》的规定,学校对教师的管理工作应( )。
一、单项选择题(本大题共60小题,每小题1分,共60分)在每小题列出的四个备选项中,只有一个最符合题目要求,请选出并把“答题卡”对应代码涂黑。错选、多选或未选均不得分。我国古代乃至世界上最早的专门论述教育的典籍是( )。
行为主义心理学认为,负强化就是惩罚。
针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现差异甚至对立的现象,应强调贯彻的德育原则是( )。