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考教师 金标尺
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A
“良好的师生关系与和谐的教学氛围,能激发学生的学习兴趣”—人本主义的动机理论
B
“一个学生如果饭都吃不饱,怎么能有专心学习的动力”—需要层次理论
C
“合适的奖励和惩罚能够有效规范学生的行为”—行为主义的动机理论
D
“对学习结果的解释能反过来影响学习动机”—成就动机理论
正确答案 :D
解析
【金标尺答案】D
【金标尺解析】本题考查学习动机—学习动机的理论。
成败归因理论对行为结果的归因进行了系统的探讨,发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。由此可知,“对学习结果的解释能反过来影响学习动机”的理论是成败归因理论。D项对应错误,符合题意。
A、B、C项:匹配正确但不符合题意,故排除。
故本题答案为D。
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7.针对上述案例,下列说法正确的有( )。
45.某初中生不遵守课堂纪律,班主任文老师强令该生家长来校陪读,但因家长要上班无法陪读,文老师就将该生赶出学校,文老师主要违反了《中小学教师职业道德规范》中的哪一项要求?( )
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36.张老师是一年级六班的班主任,开学两个月后他发现学生王某(男,6岁)在学校有以下表现:上课时不遵守纪律,小动作多,干扰同桌,甚至上课过程中跑到教室后面去;注意力不集中,很容易因班里的动静而分心。并东张西望或接话茬:做事难以持久,常常一件事没做完又去做另一件事。无法按照老师的指令完成任务;做事时不注意细节,丢三落四,经常忘记带书本文具;课余活动中好奔跑喧闹,与老师和同学说话时常常心不在焉,似听非听;情绪不稳定,容易过度兴奋,常因一点小事面发牌气;学习成绩较差。张老师在与家长沟通后发现该生的这些行为在幼儿园时期就有所表现。请问张老师应该如何理解该生的这些行为表现?( )
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6.新课程强调多元、发展性、多主体的评价理念。
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24.只要能做到对学生公正,就是一名公正的教师。
1.对秦老师的教学,下列评价正确的有( )。